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上午十点，周家坞小学，三年级教室内。
夏老师颇有些头疼地合上一个学生的作文本，继续翻开下一个学生的，看完那二百字不到的作文，头更疼了。
“居然都是写去村口井边挑水的时候勇救落井儿童的！唉！”
她无奈地看着底下坐着的这群小萝卜头，幽幽地开口，问道：“昨天一天，到底是有多少个无知儿童趴到井边看青蛙，然后不小心掉井里的？”
“周小明，来，说一说，你昨天救的是哪家的孩子？”
周小明腾地一下站起来，面红耳赤，吭吭哧哧了许久，也没有说出答案。
夏老师也不指望他能说出答案来，继续问道：“周小亮，周小光！”
被点名的两个学生扭捏地站了起来，低着头不说话。
“你们俩跟周小明是一起去挑的水，救的同一个人吗？还是咱们周家坞昨天傍晚有三个孩子掉井里了？”
她话音一落，底下的学生们都哄然大笑。
假小六也跟着笑。
夏老师伸出手，示意他们仨都坐下，仨学生如释重负，坐下后都忍不住呼了一大口气。
夏老师接着道：“你们也别笑，你们村掉井里的也不少！”
底下又一阵笑，只是这次的笑声羞涩了许多。
夏老师无奈地说道：“昨天老师把周小六同学的作文当成范文在课堂上读，还表扬了她救人的举动，是因为她写的是真实的事件，她是真的救了一个落井儿童。老师让你们要向她学习的，是学习她勇于救人的精神，不是让你们抄她的作文……”
同学们向假小六投去了羡慕的眼光，假小六微微一愣，想着十岁的周小六应该怎么反应，然后微微有些不自在的低下了头。
“当然，老师也有欣慰的地方，那就是，老师只把她的作文读了一遍，班上居然有百分之八十的同学能把它背下来、抄下来，说明同学们的记忆力还是很好嘛！”传道授业解惑的过程中，有时也是需要苦中作乐的，夏老师安慰自己。
“但这个抄作文的事，以后可别再干了，同学们现阶段只要学会把一件真实发生的事情描述清楚，那就合格了。谁，在什么时候，发生了一件什么事情……”要求真的不高啊，为什么这些熊孩子这么难教呢？
“好了，接下来，我们看一下今天的作文题——我的某某！这个某某，可以是爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等等跟你有关系的人，也可以是你的某样东西，比如你的文具盒、玩具等等，根据这个题目写一篇两百字的作文，明天早读课前交到讲台上来。”
夏老师说完后，就将手中的本子按组分发了下去。
假小六接过手中的本子，拿着笔刷刷几下，就把两百字的作文写好了。
坐在她前排的一个男同学回头问道：“周小六，你让我看看你怎么写的呗，我实在写不出来，要是到时候交不了作业，我家的竹扫帚又得瘦了！”
他的同桌叹了一口气，道：“唉！瘦了那只是小意思，我家今年都换第三把竹扫帚了！”
假小六侧着头问道：“交不出作业跟竹扫帚有什么关系？这又是瘦又是换的，什么意思？”
两个男同学异口同声地问道：“你妈从来不抽竹扫帚上的竹枝打你的吗？打一回抽几根、打一回抽几根，打得多了，自然就得换新的了，要不然都没法扫地了。”
假小六摇了摇头，道：“我妈很久没打过我了！”
……
